会议首先聚焦课程体系的科学性与教学时序的优化问题，重点探讨了专业课程设置的系统性、进阶性。钱春莲老师提出在下一阶段会对广电编导专业的培养方案、课程内容进行调整。紧接着，会议针对师生双向选择机制提出优化建议。针对现行学号分配模式存在师生匹配度不足的问题，建议新生入学后通过专业教师自我介绍、学生兴趣调研实现双向互选，促进教学适配性。关于实践课程设备问题，学生反映相机型号分散导致操作指导困难，钱春莲老师表示正考虑统一采购符合教学需求的设备清单。

编剧课程设置成为焦点。学生提出编剧训练滞后于实践需求，大一无专业课程导致剧本创作能力薄弱。教师建议通过旁听高年级课程、阅读入门教材、拉片分析经典片段及撰写人物小传等方式自主提升。邹建老师强调日常积累的重要性，鼓励学生观察生活、记录社会新闻素材，并围绕特定主题进行剧本仿写与创作练习。

针对观影量不足与观影方法困惑，师生探讨了经典电影观摩课的必要性。学院将整合教师推荐片单，按国别、类型、导演等维度制定系统化观影指南，并提倡“精看”模式，结合剧作结构、视听语言等方向做针对性笔记。课程时间安排方面，学生反映实践课过于集中在大三，作业压力大且协调困难。教师计划统筹大三课程作业要求，允许以同一作品提交多门课程，减少重复拍摄。

会议最后，钱春莲老师总结强调，学院将持续畅通师生沟通渠道，通过班长群等途径及时收集教学反馈，推动专业建设与行业发展同步接轨。此次座谈会为优化广电编导专业人才培养模式提供了重要参考，体现了教学相长的育人理念。

文字｜陈雨彤

编辑 | 黎思琪

审核 | 杜彬彬